Õpitulemused

•  oskab vaadelda näitust, eksponaate,  kujundust, tekste;
• teadvustab eseme loo tähtsust;
• kirjutab kaasa võetud eseme kohta loo;
• lähtuvalt omandatud teadmistest teeb koostöös kaaslastega pop-up-näituse.

• oskab nimetada mineviku uurimise võimalusi ja teabeallikaid;
• väärtustab maapõues säilinud inimtegevuse jäänuseid kui ainulaadset teabeallikat;
• teab, et arheoloogilised leiud võivad anda teadmisi nende valmistajate ja kasutajate kohta;
• teab, et inimeste eluviis (sh esemete valmistamine ja kasutamine) võib ajas muutuda;
• tunneb peamisi tegureid, mis inimeste luustikule mõju avaldavad, ja oskab nende abil teha järeldusi inimeste eluviisi kohta;
• seostab teadusalasid ja õppeaineid ajaloo uurimisega.

• oskab analüüsida, mis teeb ühe eseme väärtuslikuks ja miks seda on otsustatud muuseumis näidata;
• teab konservaatori ülesandeid muuseumis;
• teab põhilisi esemete säilitamise võtteid.

• teab allikaid, kust saab infot arhitektuuri kohta;
• on omandanud esialgsed arhitektuuri analüüsimiseks vajalikud teadmised;
• teab keskaegse kaupmeheelamu eripärasid ja oskab nimetada keskajale iseloomulikke arhitektuuridetaile;
• oskab analüüsida hoone viimistluse uuringuid (sondaaži, mikrolihvi) ja kasutada valgusmikroskoopi.

• teadvustab aja arvestamist ning aja kulgemist;
• on tutvunud rahvakalendri tähtpäevade ja kommetega ning hooajaliste talutöödega.

• omandab esmased teadmised Eesti ajaloo ja kodude kohta läbi aegade;
• teadvustab loodus- ja inimkeskkonna mõju meie eluolule.

• mõistab posti ja side rolli ühiskonnas ja suhtluses;
• on tundma õppinud ajaloolisi suhtlemis- ja sidepidamisviise;
• oskab vormistada kirjaümbrikku, sh kirjutada õigesti aadressi ning leida netist postiindeksit.

• teab, kuidas ja miks on eesti keel aja jooksul muutunud;
• teadvustab, et keel elab ja muutub kogu aeg;
• teab, kuidas on tekkinud eesti kirjakeel ja kuidas see on arenenud;
• tunneb keele põhifunktsioone;
• teab, millised keeled on eesti keelt mõjutanud;
• teab märgisüsteeme ja kus neid kasutatakse.

• mõtestab ja väärtustab oma identiteeti;
• tõlgendab museaalide abil inimeste eluolu ja ühiskondlikku korraldust ning uskumusi ja vaimulaadi;
• teeb rühmatööna plakati ning tutvustab seda teistele;
• oskab põhjendada eestlusega seotud tähenduslike esemete valikut.

• on tutvunud Eesti laulupeotraditsiooni kultuuriloolise taustaga 19. sajandi rahvusliku ärkamise perioodil;
• tunneb laulva revolutsiooni poliitilist õhustikku 1980. aastate lõpus;
• mõistab muusika rolli eri ajastutel;
• oskab nimetada olulisemaid laulupeoga seotud isikuid. 

• oskab kaarti lugeda;
• oskab vaadelda ja analüüsida linnaruumi ning -loodust;
• märkab keskkonna- ja sotsiaalseid probleeme ning pakub lahendusi;
• käitub linnaruumis ohutult, teeb meeskonnatööd;
• väärtustab kultuurilist mitmekesisust ja teab enda kui kultuuripärandi säilitaja rolli.

• teab inimeste liikumist Teise maailmasõja ajal ja järel;
• mõistab nii ajaloolise kui ka tänapäeva migratsiooni põhjuseid ja kulgu, sh üksikisiku tasandil;
• oskab näha inimese elulugu laiemas ajaloolises kontekstis;
• väärtustab perekonnapärimust, enda kohta pereloos ja ühiskonnas;
• oskab kasutada esemeid kui ajaloolisi allikaid ja pärimuse kandjaid.

• teab, kes on soome-ugri rahvad;
• teab soome-ugri keelte kujunemislugu, sh keelepuu ja algkodu teooriat;
• oskab näitusel infot otsida ja seda esitleda;
• oskab välja tuua soome-ugri keelte ühisjooni võrdluses indoeuroopa keeltega.

• oskab välja tuua sarnasusi ja erinevusi Venni diagrammi abil tänapäeva ja 20. sajandi alguse eluolu vahel;
• teab tänapäevaste ühiskonnanähtuste (rahvuslus, tarbimine jne) kujunemise olulisemaid põhjusi;
• koos rühmaliikmetega tutvustab ja põhjendab oma valikuid teistele rühmadele.

• mõistab globaalprobleeme ja teadvustab enda vastutust nende lahendamisel;
• väärtustab ja järgib jätkusuutliku arengu põhimõtteid;
• analüüsib enda seotust ühiskonna ja loodusega; käitub teadliku ja vastutustundliku tarbijana, analüüsib oma käitumise tagajärgi ning mõistab üksikisiku rolli globaalsel tasandil;
• teab loodusteaduste ning teadussaavutuste tähtsust ja mõju;
• oskab ennast väljendada;
• rollimängu kaudu mõistab, kuidas probleemi lahendamisse on kaasatud eri valdkonnad.

• oskab leida meie pärimusmuusika ja nüüdisaja folklooriilmingute seoseid ja erinevusi;
• näeb Eesti ja Euroopa muusikakultuuri seoseid;
• on tutvunud Eesti muusika kultuuriloolise taustaga ja mõistab muusika rolli eri ajastutel;
• mõistab muusika rolli muutumist 20. sajandi vältel.

• oskab võrrelda kiviaja eluolu tänapäevasega;
• kirjeldab inimeste füüsilist, vaimset ja sotsiaalset tervist;
• oskab eristada tervislikke ja ebatervislikke valikuid (toitumine, kehaline tegevus, elukeskkond) ning kirjeldada kiviaja ja tänapäeva inimeste tegevust sellest lähtudes;
• toob näiteid tegurite kohta, mis mõjutavad elukeskkonna turvalisust ja tervislikkust nii tänapäeval kui ka kiviajal.

• tunneb olulisemaid tahke inimeste eluolust 13. sajandi Eestis;
• mõistab ristiusu mõju Eesti kultuurile;
• teab,  kes  oli  Lembitu, kroonik  Henrik, Kukruse emand ning  iseloomustab  nende tegevust;
• teab, kuidas mõjutas ristisõda Eesti alasid;
• arutleb religioossete ja maailmavaateliste probleemide üle;
• tunneb meediažanre ja kasutab neid ise ajakirjandusliku teksti koostamisel;
• eristab fakti arvamusest ja usaldusväärset infot küsitavast.

• teab viikingiaegse Eesti eluolust;
• on omandanud olulisemad teadmised 11. sajandi ajaloosündmustest Eestis;
• märkab ja tunneb loodust (sh loomajälgi, puuliike jms) ning teab inimeste suhteid loodusega;
• loob ülesandeid lahendades seoseid mineviku ja tänapäeva vahel.

• on omandanud teadmised keskaegsest linnaelust Eestis ja hansakaubandusest;
• tõlgendab ajaloolisi esemeid ja teeb nende põhjal järeldusi keskaegse inimese elu kohta;
• loob klassikaaslastega ajalooandmete (esemed, tekstid) põhjal fiktiivse (krimi-)loo.

• seletab ja kasutab kontekstis mõisteid keskaeg, arheoloogia, jäätmekast, ökoloogiline jalajälg;
• leiab, kasutab ja tõlgendab ajaloolisi allikaid;
• tunneb keskaegse Eesti linnaelaniku toidulauda, rõivastust ja tegevusalasid;
• oskab näha sarnasusi ja erinevusi keskaegses ja tänapäeva tarbimiskultuuris;
• analüüsib oma ökoloogilist jalajälge;
• väärtustab säästvat eluviisi;
• lõimib ajaloos ja loodusteadustes õpitut.

• oskab iseloomustada kesk- ja uusaja erinevusi ning kultuurimuutusi;
• saab aru mentaliteedi muutumise aeglusest;
• oskab töötada allikatega ja olla allikakriitiline;
• asetab end minevikus elanud inimese olukorda rollimängu kaudu.

• teab talu ja mõisa majanduslikku arengut ja eluolu 13. sajandist kuni 1919. aastani;
• mõistab majandusprotsesside ja talurahvaseaduste seoseid;
• iseloomustab talupoegade ja mõisnike suhteid ning vastastikust mõju;
• oskab koguda sotsiaalpoliitilist ja majanduslikku teavet, hindab seda kriitiliselt, süstematiseerib ning kasutab väitluses.
• näeb põhjuslikke seoseid talurahvaseaduste ja tänapäeva ühiskonna elukorralduse vahel;
• oskab väitluses kaitsta oma seisukohti.

• on tutvunud nõukogude perioodiga ja oskab seda võrrelda nüüdisajaga;
• tunneb ja oskab kasutada ajastule omaseid mõisteid;
• oskab põhjendada ja kaitsta oma seisukohti;
• oskab töötada allikatega ja olla allikakriitiline;
• loob ajastutruu plakati ja esitleb seda teistele.

• teab üldandmeid komide ja teiste soome-ugri rahvaste kohta;
• teab komide söömistraditsioone ja toiduvalikut mõjutavaid tegureid;
• oskab küpsetada komi rahvustoitu ja teab toidu valmistamise tehnoloogiat;
• on tutvunud komi rahvapärimusega ja väärtustab rahvaste kultuuripärandit.

• teab soome-ugri rahvaid;
• teab rahvalike märkide otstarvet (kaitsemaagilised, pere- ja kaunistamismärgid);
• teab rahvariiete kaunistamise põhimõtteid;
• leiab näituselt ideid ja rakendab neid oma eset kavandades ja valmistades;
• oskab seletada enda tehtud märgi tähendust;
• väärtustab esemelist rahvakunsti ja rahvaste kultuuripärandit.

• teab, kes on soome-ugri rahvad;
• teab soome-ugri keelte kujunemislugu, sh keelepuu ja algkodu teooriat;
• oskab näitusel infot otsida ja seda esitleda;
• oskab välja tuua soome-ugri keelte ühisjooni võrdluses indoeuroopa keeltega.

• tunneb traditsioonilisi käsitöös kasutatud materjale;
• on tutvunud tööprotsessidega ja mõistab nende ajamahukust;
• hindab käsitööna valminud esemeid.

• teab, millised mängud ja mänguasjad lastel vanasti olid ning kuidas neid valmistati;
• kasutab rahvakunsti inspiratsiooniallikana oma eset kavandades ja valmistades.
• on saanud esmase kogemuse tekstiili- või puutöövallas;
• väärtustab eesti rahvakultuuri ja käsitööd.

• tunneb huvi rahvakunsti ja -rõivaste vastu;
• kasutab rahvarõivaid inspiratsiooniallikana oma eset kavandades ja valmistades;
• väärtustab eesti rahvakultuuri ja käsitööd;
• teadvustab rahvariiete piirkondlikke eripärasid.

• tunneb huvi rahvakunsti ja ajalooliste ehete vastu;
• kasutab rahvakunsti inspiratsiooniallikana oma eset kavandades ja valmistades;
• väärtustab eesti rahvakultuuri ja käsitööd.

• tunneb huvi rahvakunsti ja -esemete vastu;
• teab rahvalike märkide otstarvet (kaitsemaagilised, pere- ja kaunistamismärgid);
• kasutab rahvakunsti inspiratsiooniallikana oma eset kavandades ja valmistades;
• väärtustab eesti rahvakultuuri ja käsitööd.

• teab kiviaja eluolust;
• tunneb savinõude valmistamise traditsioone;
• teab savinõude valmistamise tehnoloogiat ja on omandanud põhilised keraamikatöövõtted;
• kasutab arheoloogilisi esemeid inspiratsiooniallikana oma eset kavandades ja valmistades.

• oskab märgata pere- ja teisi rahvalikke märke ja sümboleid ning teab nende tähendust;
• tunneb huvi rahvakunsti ja -esemete vastu;
• oskab kasutada puidupõletit lihtsamate kujundite loomiseks;
• kasutab rahvakunsti inspiratsiooniallikana oma eset kavandades ja valmistades;
• väärtustab eestlaste ja teiste rahvaste kultuuripärandit.

• teab soome-ugri rahvaid;
• teab rahvalike märkide otstarvet (kaitsemaagilised, pere- ja kaunistamismärgid);
• teab rahvariiete kaunistamise põhimõtteid;
• leiab näituselt ideid ja rakendab neid oma eset kavandades ja valmistades;
• oskab seletada enda tehtud märgi tähendust;
• väärtustab esemelist rahvakunsti ja rahvaste kultuuripärandit.

• tunneb huvi rahvakunsti ja -esemete vastu;
• on saanud puutöö tegemise kogemuse (töövahendite kasutamine, puidu kui materjaliga arvestamine);
• väärtustab eesti rahvakultuuri ja käsitööd.

• teab soome-ugri rahvaid;
• analüüsib näituse eksponaate: mis materjalist ja kuidas on rahvapärased ehted valmistatud;
• leiab näituselt etnograafilistelt esemetelt ideid ja rakendab neid oma eset kavandades ja valmistades;
• väärtustab esemelist rahvakunsti ja rahvaste kultuuripärandit.

• teab üldandmeid komide ja teiste soome-ugri rahvaste kohta;
• teab komide söömistraditsioone ja toiduvalikut mõjutavaid tegureid;
• oskab küpsetada komi rahvustoitu ja teab toidu valmistamise tehnoloogiat;
• on tutvunud komi rahvapärimusega ja väärtustab rahvaste kultuuripärandit.